職教中心產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)能手

文/常熟日報記者  陳哲

最近結(jié)束的全省職業(yè)學(xué)校技能大賽傳出喜訊，市職業(yè)教育中心校在機械、數(shù)控類技能比賽中榮獲5個一等獎，涌現(xiàn)出一批年輕的技能人才，備受全省職教界關(guān)注。

技能大賽體現(xiàn)職業(yè)教育成果，職教中心的成績在全省同類學(xué)校中名列前茅。根據(jù)慣例，全省職業(yè)學(xué)校技能大賽一等獎獲得者具備技師水平。這次職教中心有3名學(xué)生獲得一等獎，年輕技師令人刮目相看。

在車間里上課

走進職教中心機電工程系，整個底樓被各類機床占據(jù)，操作機械的“工人”穿著統(tǒng)一制服，乍看還以為走進一家工廠。校長助理、機電工程系主任周萬民介紹說，學(xué)生一學(xué)期共上18周課，其中約有9周在車間里上課，特別是高年級學(xué)生，要求會看圖紙，能夠獨立加工零件，和普通操作工人無異。

高職模具班的顧程成喜歡在車間里上課，他說動手實踐比在教室里“紙上談兵”更有趣。顧程成擅長鉗工，一有空就上車間練習(xí)。熟能生巧，技能水平日漸嫻熟，顧程成欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來許多難懂的理論現(xiàn)在都心領(lǐng)神會，不用再死記硬背了。在這次全省職業(yè)學(xué)校技能大賽中，顧程成獲得鉗工學(xué)生組一等獎。

周萬民說，職教中心的教學(xué)模式是校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的技術(shù)工人。為此，學(xué)校投資1800多萬元添置設(shè)備，把教室變成車間，還要求教師變成師傅、學(xué)生變成學(xué)徒，讓學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。從機電工程系學(xué)生98%的對口就業(yè)率來看，這種教學(xué)模式成效顯著。

師徒共同成長

在工廠車間，老師傅帶徒弟，徒弟逐漸成長，最終變成師傅又帶徒弟，技術(shù)就是靠這樣代代相傳。在機電工程系，師生關(guān)系被這種師徒關(guān)系所取代，一字之差，效果卻大不一樣。

錢利岳老師說，職校生的競爭力是技術(shù)，培養(yǎng)職校生要實實在在教會他們技術(shù)。學(xué)校希望教師像車間里的師傅一樣傳授本領(lǐng)，實際上是鼓勵教師多到車間，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，共同成長。據(jù)了解，錢利岳共參加三屆全省職業(yè)學(xué)校技能大賽，2008年獲得加工中心教師組一等獎，今年他又獲得普通車床教師組一等獎。在他的輔導(dǎo)下，高職車鉗班的楊海青獲得普通車床學(xué)生組一等獎。

機電工程系有100多位教師，其中高級技師4名、技師20名。每位教師悉心傳授技能，輻射帶動全系1800多名學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，機電工程系每年約有450名學(xué)生畢業(yè)，100%是中級工，半數(shù)以上獲得高級工資格，其中出類拔萃者能獲得技師稱號，他們自然成為企業(yè)爭搶的“香餑餑”。

培養(yǎng)產(chǎn)品意識

職教中心的學(xué)生往往還未畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂，這是技術(shù)工人緊缺的原因嗎？一家模具生產(chǎn)企業(yè)的負責人說，我們到其他地方招到的學(xué)生，熟練崗位還需要一段時間，可職教中心的學(xué)生很快就能上手，隔段時間就成為技術(shù)能手。

據(jù)介紹，職教中心還有一家校辦廠液壓工具廠，對外承接加工業(yè)務(wù)，對內(nèi)肩負著學(xué)生的上崗前培訓(xùn)。液壓工具廠廠長陶立強說，工人就是學(xué)生，他們一般已上高年級，在這里加工的零部件已不是上課時的作品，而是真正的產(chǎn)品，一旦出現(xiàn)大量不合格產(chǎn)品就會給校辦廠造成虧損，學(xué)校通過這種實戰(zhàn)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品意識。

學(xué)生接觸到的產(chǎn)品也不單一。一名職教中心的畢業(yè)生說，他在校辦廠加工過電梯曳引機剎車系統(tǒng)、汽車千斤頂配件、玻璃模具、軸承套件，甚至還有石油鉆井用的鉆套等。正因為接觸過各種各樣的零部件，到企業(yè)后他很快就進入了角色。陶立強說，液壓工具廠與本市10多家企業(yè)有業(yè)務(wù)往來，平均每月加工零部件2萬件左右，對學(xué)生來說是很好的鍛煉機會。